小学英语课堂游戏的重要性（游戏法在教学中的作用）

本文目录

• 游戏法在教学中的作用
• 浅谈小学英语中的游戏教学:一年级英语上册视频
• 小学英语游戏教学方法的优势有哪些
• 我们应如何在课堂上利用游戏的形式进行教学

游戏法在教学中的作用

游戏法在教学中的作用介绍如下：

1、游戏有利于唤起学生的学习兴趣，集中注意力用游戏来引入新课，是一种提高课堂效率的有效方法。如教学单词时，你可以先用简笔画在黑板上，让学生猜是什么图案，学生开始展开丰富的想象力去猜，刚开始学生可能猜错，当学生猜对时，教师表扬后立即问：你知道用英语怎么说这个单词吗？

学生的好奇心和求知欲被激发了，迫切地想知道这个英语单词，教师马上教授这个单词，学生立刻就记住了，而且很难忘记这个单词。教授新课时，我们常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点，降低难度，使学生在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如教body身体部位单词 eye ear face等时，可以设计一个比赛性的游戏：

让一组同学站起来，老师说一个部位，让他们触摸自己的身体部位，看谁又快又对，谁错了谁就坐下，到最后站着的人就是冠军。学生在无意识中记住了这些部位名称，说完了可以在换一组。游戏有利于排除学生学习语言的心理压力。

2、游戏教学中许多动手、动口、动眼的奇思妙想，让学生进行练习，使他们在玩玩、说说、唱唱中学习巩固知识，缓和课堂上的紧张气氛，有助于消除学生的疲劳。再如教对话时，可以用角色表演，角色表演是训练学生用英语进行交际的机会，学生可以尽情地发挥自己的交际能力。教师应努力营造英语表演气氛，准备一些简单的道具和需用物品，使表演更加有趣。

在教颜色单词时，学生们都穿着各式各样的衣服，五颜六色，可以运用所学句型I like yellow， I like blue ，或I see Pink等句子进行操练，学生此时才可以尽情表现自己的语言水平和表演才能，用英语进行交际。这样的表演一节课一次只需三四分钟，一节课可以安排几组学生表演，表演的学生非常热情，台下的学生也耳闻目睹，非常专注，兴致勃勃。

3、游戏有助于强化学生的记忆。小学生的记忆，往往以无意记忆占据优势，感兴趣的就注意，也易牢记，不感兴趣的不注意，记得显然也不牢固，记忆与兴趣紧密相关。在"乐学"中记忆，并能保持记忆的持久性。

在高年级记单词教学中，记忆单词枯燥无味，针对于此教师可以在班中墙报上设计一个专用的英语角，利用课上几分钟的时间，找学生分组进行单词游戏比赛，如：单词接龙比赛、单词拼贴比赛看那一组拼的快、准。

浅谈小学英语中的游戏教学:一年级英语上册视频

　　随着英语的普及，英语的学习延伸到了小学阶段。作为一名小学英语教师，选择怎样的教学方法，直接影响到学生的英语学习兴趣及基础的夯实。基于小学生的生理及心理特点，我在教学中提倡游戏教学。
　　
　　一、游戏教学在小学教育中的重要性和必要性
　　
　　1.小学生生理及心理的要求
　　处于小学阶段学生的特点是：好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。兴趣是最好的老师，学生的学习热情大减，直接影响学习效果。教师通过游戏教学，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，从而对英语产生兴趣，这样，对教学是不无裨益的。
　　
　　2.现代素质教育的要求
　　现代素质教育要求教师以全面提高全体学生的基本素质为根本，以尊重学生的主体和主动精神，开发人的智慧，形成人的健全个性为根本特征的教育。而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，提高课堂学习的效率，培养学生对学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被教师广泛采用，占有比较大的比重。
　　
　　二、游戏的种类
　　
　　小学阶段的游戏很多，主要的有以下几种：
　　
　　1.词汇游戏
　　在英语的教与学中，我们不断地强调词汇量的重要性，但单词的记忆与背诵又恰恰是比较枯燥无味的。尤其对于没有学过英标的小学生来说，难度可想而知了。学生总会说：“老师我真的背了，但过了一会儿就忘了。”教师可以利用以下几种游戏加强学生的印象和学习兴趣。
　　(1)纵横字谜。在方格中给出一部分字母，由学生填上其他字母，使之纵横都构成一个单词。该游戏可训练学生的发散思维、归纳思维等能力，可熟悉固定单词，有一定难度，具有挑战性，适合高年级学生。
　　(2)单词接龙。即老师给出一单词，由学生接上另一单词，要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同，就这样接下去。这种方法虽然简单，效果显著，可以快速的调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来，并且复习的单词量大。
　　(3)谜语。英语学习中经常会出现一些与生活密切相关的单词或词组，教师可通过简单的描述让学生猜。这种游戏可用于新单词的教授，甚至单词的复习上。
　　(4)简笔画。教师可在黑板、多媒体上出示物品的部分简笔画，慢慢使图片变得完整，然后让学生猜，过程中可以让学生用英文说出其猜到的单词或对其物品的简单描述。这个游戏可以训练学生的反应力、语言表达能力及其抽象思维。
　　
　　2.句型游戏
　　(1)传递兵。教师可对着第一位学生的耳朵说出一句话，然后叫他悄悄的说给下一位同学听，依次传递下去，然后由最后一位同学告诉大家他听到了什么，是否与教师的句子相符。教师可分组比赛，由说得又快又好的那一组获胜。此游戏可锻炼学生听力、口语能力等，增强学生的集体荣誉感。
　　(2)绕口令。教师在平时应注意收集一些适合小学儿童练习的绕口令，并经常性地让他们做些这方面的训练。这样可训练学生的发音，增加学生舌头的灵活性，使其发音清晰。
　　(3)角色扮演。这是在教学中最常用的游戏，一般用于句型操练，其要求不高，一般按照课本表演，可让学生在自己课桌上先与搭档练习，然后再让其到讲台前表演，老师要对表演的同学进行评价，并给予一定的口头表扬或小小的物质奖励，如一块橡皮或一朵小红花等。
　　
　　三、采用游戏教学时应遵循的原则
　　
　　1.目标性原则
　　教师游戏的设计要把这一堂课的教学目标和教学重难点放在首位，切忌游戏华而不实；而在游戏的操作中要注意游戏分寸的把握及学生注意力的集中，不能让学生觉得老师是在和他们闹着玩，在教学中往往会出现这么一种情况，就是游戏还没做完，学生就已经自娱自乐了，完全忘了“学”而直接记住了“玩”。英语游戏中“玩”与“学”是不分离的，归根结底“玩”是为“学”服务的。
　　
　　2.动而不乱的原则
　　教师不遗余力的采用各种方法来吸引学生兴趣，调动课堂气氛，课堂游戏有很大的自由性，比如自由结对，于是我们常可以看到有几个围在一起，有好几个单干的走来走去，又是叫又是跑的，使课堂显得烦乱，从而影响教学流程。因此，教师在教学中要做到拿捏有度，注意课堂秩序的维持。
　　
　　3.一切源于书本的原则
　　教师花了大量时间与学生做游戏，不惜余力，学生热情高涨，铃声一响，教师这才记得需打开课本问学生：今天你学到了什么?顿时教室里鸦雀无声，从他们捧着课本迷惑的眼神中不难得出：我刚才明明会讲的，怎么忘了?书上哪有?我怎不认识它呀?对于这种现象，我们不能放任自由。教师在做完游戏后要回归课本，要求学生进行认读，要记住课本才是知识的载体。
　　
　　4.层次性原则
　　每班的学习状况是不一样的，教师不能一锅端，而应根据各自班级的不同状况，将其分成若干个小组进行操作，要做到因材施教。
　　在实际的教学过程只要因地制宜，因材施教，我相信“游戏”这种教学方式可以为大家创造轻松愉快的学习环境，营造出民主、和谐的课堂气氛境，使我们的英语教学和学习达到事半功倍的效果。
　　
　　(责任　刘新)

小学英语游戏教学方法的优势有哪些

部分小学生有着共同的特性，比较好动，注意力无法高度集中，那么我们在教小学生英语的时候可以投其所好。小朋友们都喜欢玩游戏，我们在教孩子英语的时候，可以将游戏融合在英语教学中，这样也许会使英语的教学效果事半功倍，接下来我们就来具体介绍一下小学英语游戏教学法的优势都有哪些。
一、小学英语游戏教学方法有效的提高孩子的兴趣
小学生英语的学习过程已成为了课程内容的一部分，因此英语的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命力的过程。英语游戏教学法可以有效的提高学生的学习兴趣，让孩子爱上英语学习。
二、小学英语游戏教学方法可以提高孩子智力
游戏对于小学生来说是再好不过的，孩子在玩游戏的过程会充分利用自己的大脑去分析怎样通过或者得高分。有了这么一个动力，孩子会充分开发自己的大脑，使得孩子智力得到提升。课堂上游戏的设置不仅可以活跃课堂气氛，还可以有效的让孩子们记住英语的知识点，孩子在做游戏的时候注意力更集中，会将手、脑、口结合使用。
三、小学英语游戏教学方法有助于激发孩子的主动性和创造性
老师应建立一个能够引导学生主动参与的教育环境，调动学生学习英语的积极性。老师应用游戏教学方法，应该注意要组织一些孩子们喜欢的游戏让孩子主动参与游戏。由于每个学生的思维方式不同，产生的结果将会是多种多样的。在游戏中，学生的主动性和创造性得到了锻炼和培养，自主探索能力、合作交流能力和实践能力也得到了培养和提高。要充分培养孩子主动性，为以后的学习建立良好的学习习惯。

我们应如何在课堂上利用游戏的形式进行教学

学生在学习英语时，因为不像学习母语一样有良好的语言环境，因而，要学好英语，兴趣是第一要素，而在课堂教学中，根据不同的教学内容和学生实际情况设计不同的游戏形式，可以调动起学生的学习兴趣，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力和联想力等智力因素。课前运用游戏可以活跃气氛，吸引注意力、调动学生的积极性；课堂中运用，可以将知识融于游戏中，让学生在情趣盎然的游戏联系所学的知识，寓教于乐。天性好动的小学生最乐于接受这样的教学形式。课后运用游戏则可以作为一剂调味品，让疲劳的神经得到放松，在欢声笑语中操练巩固所学的知识，会达到意想不到的效果。
游戏又有很多中不同的形式，针对不同的学习内容采取不同的游戏帮助教学，可以起到理想的教学效果，提高课堂活动的有效性。游戏种类、形式很多，同一游戏，不同的人运用起来，巧妙效果各有不同，我认为可采用如下的游戏形式进行教学：
1、猜谜形式的游戏。在教学实物单词等方面时可灵活运用。
2、击鼓传花形式的游戏。这是一个传统的游戏。不同的是拿到“花”的学生要说英语。可用实物或图片传，放一段快节奏的音乐，音乐停时，拿到“花”的人必须能说出“花”上的英语。单词、短语或句子可灵活展现在“花”上。
3、找朋友形式的游戏。找朋友的方式可有很多。如同类之间。可将几类的单词卡片放在一起，每个学生一张，自己找同类，找到后再用英语彼此介绍。或是单词和图片之间。将单词卡和图片放在一起，单词和相应的图片为朋友。再或者是任意的单词或图片，老师分几组，一组读两个单词，一组的两个就是朋友了。这个游戏还有效地将单词和相应图片、实物联系在一起。
4、听力形式的游戏。听力游戏是个一举两得的游戏。既操练了单词、句子，又练习了听力。
.5、传话形式的游戏。传话游戏是学生非常喜欢的一个游戏。因为这个游戏是全体学生都参与的，并多以小组比赛的形式进行的。学生对这种竞赛性的游戏尤为热衷。如老师告诉每排一个单词，学生快速传给后面的队友，哪组传得又快又准就是胜利者。
6、比赛形式的游戏。 小学生的注意力容易分散，但针对他们有很强的好胜心和表现欲，而且初步具有了集体荣誉感这些特点，竞赛这种游戏形式已经被广泛运用于英语课堂教学中。每次组织一场形式各异的比赛游戏，能促进学生的情绪，培养学生的竞争意识、创新意识，最终达到提高学生英语交际能力的目的。
7、扮演形式的游戏。 每个孩子都喜欢掌声和表扬，他们希望得到认可，希望教师表扬他们，希望同学了解他们。而扮演角色的游戏就给了他们表现的机会，为他们发展自我创造了一个舞台。在学了打招呼的简单对话后，让学生自由组合进行表演，适当的改变扩充内容，孩子们在虚构的情景中扮演所要求的角色，运用所学的语言进行交流，表达他们的思想和感情，更好的在生活中运用英语。
8、画画、制作单词卡片等形式的游戏。可以让学生回家画图片，上半部分画画，下半部分写单词，或者正面画画，反面写单词。这样，把抽象的单词和形象的图片联系起来，学生记单词就会容易很多。在教学活动中对画画这一活动的游戏化运用能让学生有成就感。
爱动是孩子的天性，将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑，动口，动眼，动耳，动手及动表情，以最佳心理状态投入到学习中。游戏教学是小学英语教学的重要组成部分。作为小学英语老师，行动起来，因地、因时制宜地运用游戏教学，我想孩子们一定会喜欢你的英语课的。